• La Fundació Jaume Bofill ha elaborat un informe que apunta que la segregació escolar a Calella és massa alta. Consideren que la principal causa és la falta de polítiques d’educació dedicades a distribuir l’alumnat equitativament a tots els centres de la ciutat.

Un problema que ja fa temps que ronda a Calella és ara sobre la taula de la regidoria d’Educació, liderada per Montserrat Mateu: la segregació escolar a Calella és alta a secundària, se situa per sobre de la mitjana catalana. A primària els números empitjoren respecte els últims 5 anys. L’encarregat de posar-hi xifres i analitzar aquesta problemàtica ha estat la Fundació Jaume Bofill, que ha redactat un informe sobre l’estat i l’evolució de la segregació escolar a Catalunya.

L’informe analitza tots els municipis de Catalunya que tenen més de 10.000 habitants i fa una anàlisi de les dades que ha obtingut del Departament d’Educació i del Síndic de Greuges.

La segregació escolar és la distribució desigual de l’alumnat entre els centres educatius de la ciutat. Els desequilibris provoquen que hi hagi una concentració d’alumnat vulnerable en alguns centres educatius i que, a més, la vulnerabilitat d’aquests centres sigui major que la del seu entorn. És, per tant, una xarxa escolar segregada aquella que tendeix a concentrar alumnat vulnerable en determinats centres escolars.

Per mesurar la segregació escolar, es té en compte la diferència per raó d’origen de l’alumnat. Un valor de 0 es considera com a una distribució equitativa i un valor de 100 és una distribució totalment desequilibrada. Calella té un valor de 27 a primària (la mitjana catalana està pel damunt i és de 30) i 24 a secundària (la mitjana catalana està per sota i és de 20). A més a més, compara les dades amb les obtingudes fa 5 anys i conclou que l’índex de segregació escolar a Calella ha empitjorat tant a primària com a secundària, ja que era de 22. L’informe considera que les mesures per millorar l’equilibri entre centres educatius dins la ciutat no han estat suficients i que hi ha risc d’acabar amb tota la xarxa d’escolarització amb nivells més alts de segregació.

A la darrera reunió del Consell Escolar Municipal es va parlar de l’informe de la Fundació Bofill sobre la segregació escolar a la nostra ciutat a través d’intervencions dels representants de Calella en Comú i de la CUP. La regidora d’Educació Montserrat Mateu s’estranyava de la font de les dades que ha publicat l’informe; també la directora de l’Institut Bisbe Sivilla, Eva Sánchez, que és secretària de la Comissió de Garanties d’Admissió. Les dues consideren que l’assignació de places en el procés de matriculació es fa de forma molt acurada.

L’índex de segregació escolar a Calella ha empitjorat els últims 5 anys, tant a primària com a secundària. Malgrat això, a primària continua per sota de la mitjana catalana, mentre que a secundària és més elevada.

Pineda de Mar té millors dades que Calella i millora al llarg dels anys. Sant Pol no està valorat perquè té menys de 10.000 habitants. Malgrat de Mar té una segregació molt alta i Canet de Mar és dels municipis que tenim al voltant que està més ben valorat amb un índex de segregació escolar baix.

La Fundació Jaume Bofill també ha conclòs que la segregació escolar no té relació amb el volum de població estrangera al municipi. Així, per exemple, Calella té un 17,72% de població d’origen estranger respecte del total però d’altres municipis tenen més població estrangera en proporció i millors dades de segregació escolar.

L’informe també analitza els recursos i les polítiques que des dels consistoris es destinen a educació. De Calella en destaca que hi falta una Oficina Municipal d’Escolarització (OME). Les OME són instruments de col·laboració entre els ajuntaments i el Departament d’Ensenyament en el procés d’escolarització de l’alumnat.

Calella en Comú proposa la creació de la Oficina Municipal d’Escolarització

Els Comuns creuen que es pot rebaixar la segregació escolar calellenca posant en marxa una Oficina Municipal d’Escolarització per això ho proposaran al pròxim ple municipal.

Amb la creació de l’OME, es podria informar i orientar les famílies sobre l’oferta educativa dels centres i gestionaria les sol·licituds d’admissió. La oficina també vigilaria pel compliment de tots els requisits durant el període de preinscripció i serviria de nexe entre famílies i centres escollits en primera opció. 

La Fundació Jaume Bofill destaca que els pobles i ciutats amb OMEs executen polítiques que permeten equilibrar l’alumnat en els centres i acaben reduint els índexs de segregació escolar.

Aquests tipus d’oficines també tenen l’objectiu de vetllar pel compliment de la legalitat del procés d’admissió de l’alumnat i de procurar una distribució equilibrada dels estudiants amb necessitats educatives específiques. Entre les funcions de l’OME també hi ha facilitar la cohesió social i afavorir una qualitat educativa adequada per a tota la població escolar.